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सर्ू ्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ | Class 9 Hindi Notes

द्वारा ConceptScroll Team · प्रकाशित 17 जुलाई 2026 · 3 मिनट का पठन

सर्ू ्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ | Class 9 Hindi Notes

सर्ू ्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ – this guide gives you a concise, exam-ready overview of सर्ू ्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ from Class 9 Hindi, written by ConceptScroll editors and reviewed against the latest NCERT textbook.

सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’

सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ का जन्म सन् 1899 में बंगाल के महिषादल में हुआ था। वे मूलतः उत्तर प्रदेश के गढ़ाकोला (उन्नाव) के निवासी थे। निराला की औपचारिक शिक्षा नौवीं कक्षा तक महिषादल में ही हुई। इसके बाद उन्होंने स्वाध्याय के माध्यम से संस्कृत, बांग्ला और अंग्रेजी भाषाओं का ज्ञान प्राप्त किया। निराला हिंदी साहित्य के छायावाद युग के प्रमुख कवि थे, जिन्होंने अपनी रचनाओं में दार्शनिकता, विद्रोह, क्रांति, प्रेम की तरलता और प्रकृति के विराट तथा उदात्त चित्र प्रस्तुत किए। उन्होंने छायावादी कविताओं में सबसे पहले मुक्त छंद का प्रयोग किया, जो उनकी रचनात्मक स्वतंत्रता का परिचायक है। उपन्यास, कहानी, आलोचना और निबंध लेखन में भी उनकी ख्याति अत्यंत महत्वपूर्ण है। उनकी प्रमुख काव्य रचनाओं में 'अनामिका', 'परिमल', 'गीतिका', 'कुकुरमुत्ता' और 'नए पत्ते' शामिल हैं। निराला की रचनावली आठ खंडों में प्रकाशित हुई है। उनकी कविताओं में उपेक्षितों और पीड़ितों के प्रति गहरी सहानुभूति देखने को मिलती है। उनका निधन सन् 1961 में हुआ। इस परिचय से हमें निराला की साहित्यिक प्रतिभा, उनकी भाषा और विचारों की गहराई का पता चलता है।

📊 Diagram: See figure_1: 0901CH10; See figure_2: चित्र में सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ की छवि और परिचय। See figure_3: उनकी प्रमुख काव्य रचनाओं और साहित्यिक योगदान का चित्र। See figure_4: निराला की एक अन्य छवि।

🧪 Activity: कोई विशेष गतिविधि इस अनुभाग में नहीं है।

🔗 Connection: यह परिचय कविता 'भारति, जय, विजयकरे!' के विश्लेषण की ओर ले जाता है, जो अगले अनुभाग में प्रस्तुत है।

अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

भारि की एक तिशिे िा उसकी बहुभातिकिा ह।ै यतद आपको एक सचिे नागररक के रूप मे ें भारि से अपनी मेािभृ ािा मे ेंसंिाद का अिसर तमेिे िो आप तकन तिियों पर और क्या-क्या संिाद करना चाहगें े? इन संिादों को अपनी मेािभृ ािा और तहदं ी मे ेंतितखए। (संकेत– समाज, पया्वर्रण, संस्ककृतत आतद।)

इस प्रश्न का उत्तर विद्यार्थी अपनी मातृभाषा में समाज, पर्यावरण, संस्कृति आदि विषयों पर संवाद करते हुए दे सकते हैं। उदाहरण स्वरूप, वे समाज में व्याप्त समस्याओं, पर्यावरण संरक्षण के उपायों, और सांस्कृतिक विविधता के महत्व पर चर्चा कर सकते हैं। संवाद को हिंदी या अपनी मातृभाषा में लिखना चाहिए।

“स्िि कर बहु-अर््ण-भरे” उपय्णक्ु ि पंतक्ि मे ेंभारि की प्रशसं ा तितिध अर्थों मे ेंकी गई ह।ै आप भी अपनी मेािभृ ािा मे ेंभारि की स्ितुि के तिए एक कतििा की रचना कीतजए और उसका भािार््ण तहदं ी मे ेंभी तितखए।

विद्यार्थी अपनी मातृभाषा में भारत की स्तुति करते हुए एक कविता रचना करें। उदाहरण के लिए:

भारत मेरा गौरव है, संस्कृति इसकी अमर है। भाषाएँ अनेक हैं यहाँ, सबमें बसी एकता की छाँव है।

भाषा का भावार्थ हिंदी में भी लिखा जाना चाहिए।

कत्वता ्म ेंजिाँ-जिाँ अिप्रु ास अलंकार आर्ा ि,ै उि पंत्क्तर्ों को खोजकर त्लत्खए। (ख) कत्वता की उि पंत्क्तर्ों को खोत्जए जिाँ रूपक अलंकार ि।ै साथ िी र्ि भी बताइए त्क कत्विे त्कस प्राककृत्तक दृश्र् र्ा वस्त ुको भारत का रूप ्मािकर त्चत्रित त्कर्ा ि?ै

(क) कविता में अपृश्न अलंकार वाले पद हैं जैसे 'शत्मखु', 'शतरव' जहाँ 'श' वर्ण की पुनरावृत्ति हुई है।

(ख) रूपक अलंकार वाले पद हैं जैसे '्मकु ुट शभ्रु त्ि्म-तषु ार'। यहाँ भारत को मुकुट के रूप में दर्शाया गया है, जो भारत की छवि को सुंदर, शीतल और श्वेत वर्णों से सजाया गया है।

वि, लता, पष्ु प आत्द भारत के अ्मल्ू र् प्राककृत्तक संसाधि ि।ैं इिके संरक्ण के त्लए सरकार द्ारा बिाए गए अत्धत्िर््मों के बारे ्म ेंसचू िा एकत्रित कीत्जए और वि संरक्ण के त्लए बिाए त्िर््मों पर त्वचार कीत्जए।

विद्यार्थी को भारत के प्राकृतिक संसाधनों जैसे वि (वन), लता (पौधे), पशु-पक्षी आदि के संरक्षण के लिए सरकार द्वारा बनाए गए अभ्यारणों (नेशनल पार्क, वन्यजीव अभ्यारण, संरक्षित क्षेत्र) की जानकारी एकत्रित करनी चाहिए। साथ ही इन संरक्षित क्षेत्रों के महत्व, संरक्षण के उपायों और उनके लाभों पर विचार प्रस्तुत करना चाहिए।

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